In quasi tutta Italia stiamo tornando all’insegnamento a distanza.

Torniamo rin-chiusi.

E’ una chiusura protettiva, ma è pur sempre una chiusura.

Si chiude la vita, si chiude il mondo…e in questa ri-caduta il rischio è che si richiuda l’orizzonte.

La speranza è in debito di ossigeno.

La vita è in debito d’ossigeno.

Non solo per i ragazzi, anche per noi.

Piero Angela ha affermato che sotto le bombe si stava peggio.

E’ vero, ma questo non ci aiuta.

Che si tratti di bombe o di pandemia il compito dell’adulto (genitore e insegnante) è “custodire l’aperto della vita mentre la vita è costretta a richiudersi”.

L’opera di Parmiggiani che allego a questo post ci mostra la via per questo miracolo.

Per custodire l’aperto nel chiuso (come la vicinanza nella distanza) il libro non è sufficiente.

Anzi.

Il solo libro, se proposto trasmissivamente a distanza, rischia di essere una ripetizione del chiuso nel chiuso.

Involontario furto d’ossigeno per bambini e ragazzi già in debito d’ossigeno.

L’opera di Claudio Parmiggiani ci ricorda invece che è il cuore dell’insegnante che fa battere il cuore del libro.

Ma potremmo aggiungere che il cuore di bambini e ragazzi ha bisogno di battere “prima” del libro stesso.

Per aiutare studenti e insegnanti ho scritto nel primo lock-down il libro “Carezze d’empatia in classe” (2020 Pearson).

L’ho scritto per offrire a voi docenti più di 50 micro-attività per accarezzare i cuori pesanti, e sfibrati dietro lo schermo.

Il cuore dei ragazzi precede la didattica del libro…oggi più che mai.

Voi non siete solo il cuore che apre il libro.

Voi siete il cuore che apre il cuore dietro lo schermo.

Voi siete i custodi dell’aperto della vita in questi giorni bui in cui la vita è costretta a richiudersi.

P.S. Spero che il mio testo vi aiuti a custodire l’aperto della vita di bambini e ragazzi…

Lo trovate nel mio shop e in tutte le librerie.

Nella foto l’opera del maestro Claudio Parmiggiani.

Parla anche tu, 2005, libro, calco di cuore umano.